Командна робота

 18.03.2026 року на базі нашого ІРЦ пройшов семінар-тренінг "ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ КОМАНДИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»

метою заходу було підвищення професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо ефективної організації роботи команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами; сформувати практичні навички аналізу висновку ІРЦ, визначення ключових потреб дитини, трансформації рекомендацій фахівців у конкретні педагогічні дії та налагодження командної взаємодії у процесі підтримки дитини в освітньому середовищі ЗДО.

Захід із командою супроводу ЗДО перетворився на справжній простір співтворчості та практики. Ми не лише говорили про алгоритми роботи — ми проживали їх у дії.

• «Скарби висновку ІРЦ» – мозковий штурм, де ми вчилися знаходити головне у висновках для подальшої роботи з дитиною.

• «Команда в дії» – рольова гра, моделювала реальну взаємодію фахівців супроводу.

• «Від рекомендацій до дій» – робота з таблицею-трансформатором, яка допомогла перетворити поради на конкретні кроки.

• «Світове кафе» – підсумкова вправа, де учасники вільно обмінювалися думками про ефективну взаємодію команди у ЗДО.

Кожна форма стала маленькою лабораторією, де народжувалися ідеї, практичні рішення та відчуття єдності.

Ми щиро дякуємо всім учасникам за активність, відкритість і готовність працювати разом. Саме завдяки вам семінар-тренінг перетворився на живий приклад того, що інклюзія — це командна справа, де кожен фахівець важливий, а спільна дія створює простір розвитку для дитини.

"Крок за кроком"

 17 березня 2026 року на базі Криворізького ліцею №113 КМР відбувся семінар із реалізації інклюзивної освітньої політики. Захід став частиною програми «Зміцнення прав дітей на освіту та захист шляхом забезпечення безпечної, інклюзивної, якісної освіти та кращої підтримки для найбільш вразливих груп дітей, які постраждали від війни у Дніпропетровській, Донецькій та Запорізькій областях". Програму ЮНІСЕФ реалізує Фонд Terre des hommes в Україні за фінансової підтримки уряду Норвегії.

Учасники заходу обговорили впровадження Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання до 2029 року. Протягом серії онлайн-сесій та практичного офлайн-дня разом із експертами МОН та ДСЯО опрацювали інструменти моніторингу освітнього середовища, професійні стандарти для педагогів та механізми комплексної оцінки дітей.

Участь фахівця у програмі ЮНЕСКО

 Вітаємо пані ЮЛІЮ! 

Завершився п’ятий, заключний модуль “Курсу навчання з підтримуючої супервізії для психологів інклюзивно-ресурсних центрів територіальних громад України”, що реалізує УССК на замовлення UNESCO Ukraine Модуль “Інтеграція системної теорії і практики супервізії в освітній сфері. Частина ІІ” (10-12.03.2026) завершує 120-годинний блок тренінгів, спрямованих на передачу знань, умінь та навичок проведення підтримуючої супервізії в індивідуальному та груповому сетингах, згідно стандартів освіти Association of National Organisations for Supervision in Europe - ANSE

Значну частину часу було присвячено вдосконаленню вміння працювати із запитом: створенню простору довіри, переведенню первинних скарг у запит, формуванню системних гіпотез та їхній перевірці через інтервенції при незмінному збереженні контакту із супервізантом. Окрему увагу приділили етичним аспектам роботи супервізора та завершальному етапу супервізійного процесу — методам евалюації та підведенню підсумків консультування.

Підтримуюча супервізія в освітньому контексті впроваджується як окремий вид консультування, що має чітку структуру, етапи та умови проведення. Докладніше про ці механізми, зокрема етап евалюації, можна дізнатися у посібнику за посиланням: https://ukraine.un.org/.../Supervisor%27s%20book_e-book.pdf (зокрема на сторінках 31–37).

Програма модуля залишалася практикоорієнтованою: учасниці працювали в симуляційних сесіях та розбирали реальні кейси із суворим дотриманням принципів конфіденційності. Супервізори-тренери відмічають якісні зміни у професійній позиції учасниць — це проявляється як у впевненому оволодінні понятійним апаратом і термінологією, так і в спроможності самостійного проведення супервізійних сесій. З приємністю ділимося скриншотами екранів: ці візуальні артефакти роботи в підгрупах є живим відображенням процесу осмислення та творчого пошуку учасниць під час модуля.

Навчальний процес триває. З понеділка учасниці навчання повертаються до регулярних сетингів - групових та індивідуальних супервізій, рефлексійних груп, семінарів. Разом з тим розпочинається новий відповідальний етап — навчальна практика, під час якої учасниці проводитимуть супервізії під супервізією, що буде зосереджуватися як на стандартах консультування та методичному супроводі (метасупервізії), так і на супроводі розвитку загальних консультаційних компетентностей в новій професійній ідентичності (індивідуальні супервізії).

#УССК #ЮНЕСКОосвіта

Зустрічаємо весну

 🌸 Напередодні свята весни та жіночності учні 8 класу КГ №27 завітали до колективу КУ "КІРЦ №2" КМР.

Теплі слова привітань та квіти, створені власноруч, подарували нашим фахівцям атмосферу радості й святкового настрою.

💐 Дякуємо учням за щирість, творчість та увагу – такі моменти надихають і додають сил у щоденній роботі!

Гостинна вітальня для вчителів - логопедів логопунктів.

 27.02.2026,на базі Комунальної установи "Криворізький інклюзивно-ресурсний центр #2" відбулася тепла, професійна й дуже практична зустріч у форматі гостинної вітальні для логопедів шкільних логопунктів. Щиро дякуємо за підтримку в організації міського заходу Департаменту освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Олени Бородавки та Центру професійного розвитку педагогічних працівників міста Кривого Рогу Наталия Турчин.

Це був простір обміну досвідом, ідей та натхнення.

Фахівці (консультанти) Юлія Науменко та Марина Ляса занурили в питання регуляції та включеності дитини під час логопедичних занять у сенсорній кімнаті,використовуючи сенсорні доріжки, балансувальні поверхні та музичні інструменти.

Надія Дьяконова, Наталя Петрівна та Світлана Ждан провели сенсорну лайт-версію "Фактор страху" та ономатопетії - що використовується для дітей з підвищеною втомлюваністю, для початку роботи з новим звуком, для перезавантаження класу.

Вчитель-логопед КЗДО #243 Ганна Григоренко поділилась власним безцінним, цікавим досвідом з використання засобів ТРВЗ у корекційно-розвитковій роботі вчителя-логопеда з дітьми з особливими освітніми потребами.

Усім учасникам вдячні за відкритість та готовність ділитись власними напрацюваннями.

Впроваджуємо раннє втручання

25.02.2025 року  поглибили знання щодо:

 вікових та психологічних особливостей розвитку дітей 0–4 років;

 взаємозв’язку фізичного та психічного розвитку;

 норм і можливих ризиків у розвитку дитини;

 соціалізації дітей раннього віку та ролі дорослого у формуванні безпечного й підтримувального середовища.

Це навчання – ще один крок до підвищення якості нашої професійної підтримки дітей та їхніх родин.

Працюємо, розвиваємось і впроваджуємо сучасні підходи у своїй практиці 

Дякуємо організаторам БО «Благодійний Фонд «За Майбутнє України» та спікерам за змістовний, практичний і надихаючий досвід!

Навчання у місті Дніпро

24.02.2026р. фахівці- консультанти КУ "КІРЦ№2"КМР Надія Дьяконова,  Лариса Кузнєцова, Юлія Науменко, Марина Ляса, прийняли участь у навчальному тренінгу "Раннє втручання: виявлення потреб дитини та механізм підтримки" у м.Дніпро 

Проект реалізує благодійна організація "Благодійний фонд "За майбутнє України" у межах проекту "Сильне громадське суспільство України- рушій реформ та демократії" ІСАР Єднання та фінансування країн Норвегії та Швеції. 

Захід об'єднав фахівців ІРЦ, представників медичної сфери та соціальних робітників. 

 Інформаційна підтримка від спікерів Ганни Кукурудзи та Маргарита Бєляєвої створили простір для продуктивної роботи та навчання. Дякую колегам за відкритість та бажання ділитись досвідом!